団塊オヤジの短編小説Hatena

北海道在住の団塊世代のオヤジです。自宅庭の前に川が流れています。自宅庭の木花や野鳥の写真、豆知識、雑学、短編小説(原稿用紙16枚)など。ためになる記事はほとんどありません。日本創芸教育認定似顔絵師。

2023-10-01から1ヶ月間の記事一覧

「熟字訓・これ何と読む?-38-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-37-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-36-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-35-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-34-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「絵手紙出しました—紅葉-」について考える

今回は「紅葉」を描きました。 新聞に載っていた、鹿追町の福原山荘の紅葉です。 まだ、行ったことはありませんが、毎年新聞に載ります。 そして、毎年描いている気がします。 一度行ってみたいと思っていますが、車で1時間は、なかなか億劫です。 紅葉、 日…

「熟字訓・これ何と読む?-33-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「絵手紙もらいました-シジミ -」について考える

師匠は「シジミ」を描いてきました。 師匠はシジミをどっさりいただいたそうです。 シジミ汁にして食べているそうです。 「大津産かな~」と言っています。 師匠! そうですね。 豊頃町大津に長節湖と言う、湖とも沼とも言えないような水たまりがあります。 …

「熟字訓・これ何と読む?-32-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-31-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-30-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-29-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「絵手紙出しました—桜-」について考える

今回は「桜」を描きました。 先月、新得町で桜が咲いたという記事が新聞に載りました。 今度は、鹿追町で咲いたそうです。 今年の夏の猛暑で、日本各地で桜が咲いているようです。 どこのTVだったかは忘れましたが、猛暑で葉っぱが枯れてしまったのを、桜が…

「絵手紙もらいました-落花生 -」について考える

師匠は「落花生」を描いてきました。 師匠の清水町の友人の初収穫だそうです。 十勝では、芽室町がいち早く落花生栽培に取り組みました。 清水町まで広がったのですね。 温暖化の影響で、作物も変わりますね。 師匠はモロッコとミニトマトを片付けるそうです…

「熟字訓・これ何と読む?-28-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-27-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-26-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-25-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-24-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「絵手紙出しました—桜鱒-」について考える

今回は「桜鱒(サクラマス)」を描きました。 サクラマスがウツベツ川に遡上したというニュースが北海道新聞に載りました。 緑ヶ丘公園内の帯広野草園を流れる小さな川です。 サクラマスはヤマベが海に出て成長したものです。 ウツベツ川にサクラマスが遡上…

「絵手紙もらいました-千両梨 -」について考える

師匠は「千両梨」を描いてきました。 師匠は「千両梨」が大好きだそうです。 「固くてシャキシャキしていて旨いんだな~」と言っています。 私は秋の味覚では何が好きかと聞いてきました。 私は果物をあんまり食べません。 皮を剥いたり、切ったりするのが面…

「熟字訓・これ何と読む?-23-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-22-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-21-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-20-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「絵手紙出しました—山雀-」について考える

今回は「山雀」を描きました。 8月17日に山雀が11年ぶりにやってきたという記事を書きました。 9月に入って、ふと気づくと山雀が、時々来ていました。 他の雀類(四十雀、五十雀、嘴太雀など)と違い、お腹の赤が目立つのですぐわかります。 昨日も来ていま…

「熟字訓・これ何と読む?-19-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「絵手紙もらいました-姫りんご -」について考える

師匠は「姫りんご」を描いてきました。 師匠は姫りんごを見つけたそうです。 何処で見つけたんでしょう。 「めん恋りんご」と言って喜んでいます。 梨も柿も栗もうんまいですと言っています。 9月29日にコロナワクチン接種したそうです。 私は26日におわりま…

「熟字訓・これ何と読む?-18-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…

「熟字訓・これ何と読む?-17-」について考える

熟字訓(じゅくじくん)とは、日本語において漢字からなる単語に、単字単位ではなく熟字単位で訓読み(訓)を当てたものである。それ故に、単字に分解してもそれぞれに熟字訓の要素は現れず、その読み方でも分節不可能なものが多い。 常用漢字表の付表には…